quarta-feira, 20 de junho de 2012

Tem quem ÓLEO pelo meio ambiente?

O descarte de oléo é mais um meio poluidor de ambiente. Muitas pessoas acabam de fazer frituras e despejam o óleo no ralo da pia, esse quando chega ao mar, todos nós sabemos o que acontece, ou melhor, o que não acontece.

Faça você mesmo uma experiência em casa:
Pegue um copo com água, coloque nele uma colher de chá de óleo.
Obeserve bem o resultado.

Resultado: O óleo não se mistura com a água, ele acaba ficando sobre a superfície. Da mesma maneira que isso ocorre no seu copo, acumula-se sobre as águas dos rios de sua cidade.
Mas, e daí?
O problema mesmo está no fato de que, esse acumulo de óleo sobre a água, impede a entrada de oxigênio, e acaba com todo tipo de vida que existe nos rios, e não é só isso, o óleo de cozinha eliminado de maneira incorreta agride de muitas outras maneiras o meio ambiente.





A boa notícia, é que o óleo de cozinha ele é SUPER reaproveitado. Você pode usar e depois separar para coleta. Depois disso, ele passará de óleo para sabão e biodiesel e o meio ambiente mais uma vez, agradece!



COMO COLETAR O ÓLEO: A coleta de óleo é muito fácil: ¹ basta após o uso despejá-lo em uma garrafa pet, e vá juntando.
² Agora leve em um dos pontos de coleta de óleo e pronto.



No Brasil existem diversos pontos de coleta, e tenho certeza que você vai encontrar um perto da sua casa. Para localizar pontos de coleta, e ficar sempre por dentro dessa coleta de óleo. O site ECOLEO facilita muito pra quem deseja fazer parte dessa coleta sustentavél. No site você vai encontrar '' ECOPONTOS'' quando clicar neste, você deve selecionar sua cidade, e depois seu estado. O site dará pra você uma lista de lugares onde você pode descartar o seu óleo.

Então é isso, não tem mais desculpas para não ajudar o meio ambiente com a questão do óleo hein?
Se hoje cada um fizer um pouco, o amanhã será muito melhor!

sexta-feira, 1 de junho de 2012

2 e 3 de junho - Virada Sustentável

Nesse final de semana, ocorre em SP a Virada Sustentável,
Que tal tirar um tempinho do seu final de semana pra participar?


Confiram toda a programação no site: http://www.viradasustentavel.com/site/



Fonte: Youtube (Canal: EiVaiEcarar)


Fonte: Youtube (Canal: Virada Sustentável)

Fonte: Youtube (Canal: rodrigo bolton)


Espero que tenham gostado da dica! :)
Beijos

quinta-feira, 17 de maio de 2012

Tecnologia/ Turma da Mônica/ Educação Ambiental


Olá gente,


Nessa postagem vou fazer um link entre 4 chaves que unidas podem dar MUITO certo!
1. Tecnologia
2. Música
3. Educação Ambiental
4. Desenho/ Personagens conhecidos ou não



1.1 - A tecnologia:

Permite uma imensa quantidade de aplicativos a serem desenvolvidos como completamento de ensino. Um exemplo disse são os cursos de EAD ( Educação à distância ), bem como vídeos educativos, filmes, trailer, entre outros. A tecnologia é uma ponte que deve ser usada para atrair o aluno e chamar atenção dele para alguma questão a ser trabalhada.





2.1 - Música:

O uso da música em sala de aula, é um estimulador de criatividade, e outros fatores dos alunos...





3.1 e 4.1 - Educação Ambiental  e Desenhos/ Personagens:










Por hoje é isso..
Levem essa mensagem para sala de aula..
Um professor nunca deve estar parado no tempo, deve estar em constante aprendizado e inovando junto com seus alunos!
Beiijos



Tutorial - Carrinho de material reciclado

Hoje vamos ter nosso segundo tutorial, em que trocamos um carrinho comprado por um carrinho com materiais reciclados..





Espero que gostem,
Até a proxima


Beiijos



Plantando saber

Montar uma horta com um grupo de 3 anos amplia o contato com o meio ambiente e ensina as crianças a cuidar de seres vivos.

Vamos plantar uma horta? Ao propor esse desafio às crianças da Creche Municipal Doraci Dália Granito, em Teresópolis, a 90 quilômetros do Rio de Janeiro, a professora Camila de Mattos Afonso não se surpreendeu com a receptividade da turma. "Muitos deles são filhos de pequenos agricultores. Por isso, imaginei que fossem mesmo se empolgar com a proposta", recorda. Com a ajuda da diretora Marlúcia Dias Mendes, Camila conseguiu um espaço livre no jardim da escola e começou a pensar em maneiras de os pequenos aproveitarem ao máximo a atividade. A reflexão virou um projeto didático que começou longe da terra, dentro da sala.


Mais sobre plantas

Reportagens



Planos de aula




·Iluminação com diferentes cores pode influenciar no crescimento

"Quem sabe o que é uma horta?", perguntou Camila à turma. Vários dedinhos se levantaram. A educadora falou dos cuidados necessários para que os vegetais vinguem, como água e sol em abundância, e da responsabilidade de acompanhar o crescimento de outro ser vivo. O contato com plantas e pequenos animais ajuda crianças de até 3 anos a entender a importância da natureza, estabelecendo relações entre o meio ambiente e suas formas de vida, como sugere o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Em seguida, Camila organizou uma visita à cozinha da creche, onde a turma pôde ver frutas, verduras e legumes sendo manuseados antes de ir para o prato. Ela aproveitou o momento para falar de cuidados pessoais, reforçando noções básicas de higiene, como lavar bem as mãos e os alimentos - uma vez que existe o risco de a sujeira contaminar a comida.

Essas atividades preliminares servem para explicar como a horta está presente, de uma forma ou de outra, no dia-a-dia de todos nós. Depois disso, ficou simples explorar a experiência direta dos pequenos com as plantas. "Até a idade de 3 anos, quanto mais o professor oferecer chances de exploração, mais fácil será para as crianças aprender", afirma Rosângela Veliago, assessora de redes públicas e de escolas particulares na área de Educação Infantil. Camila preferiu montar a horta com mudas - e não com sementes, cujo desenvolvimento exige mais tempo. Produtores da vizinhança e alguns pais doaram os pés de alface, e cada criança passou a ter uma planta sob seus cuidados. Depois de um mês de atenção diária, nenhuma alface morreu ou foi atacada por pragas. Quando finalmente chegou a hora de colher os frutos - ou melhor, as verduras -, Camila levou os pequenos para um passeio na quitanda. Lá foi possível conhecer outras espécies vegetais e escolher novos ingredientes para a suculenta salada preparada na volta à escola.

A horta gerou ainda um efeito colateral que a professora nem havia imaginado: "Os que antes não gostavam de comer verduras começaram a degustar a alface que eles mesmos haviam plantado", conta Camila. "Até que tem um gosto bom, né?", confessou um dos meninos.


quarta-feira, 16 de maio de 2012

Primeiro Tutorial - Casinha de sucata!

Olá gente!!!

Hoje vamos ter nosso primeiro tutorial aqui no blog, nós de coração esperamos que todos vocês gostem e que sirva de dica como uma atividade para ser feita em sala de aula, justamente tentando ensinar o quanto nosso planeta precisa de nossa contribuição, ou com seus filhos (as).





Por hoje é isso, qualquer dúvida sobre o vídeo é só comentar e perguntar =)
Grande beijo!
até o próximo tutorial...

segunda-feira, 14 de maio de 2012

ECOPEDAGOGIA


 
A Criança e o Meio Ambiente


A formação da criança ecologista dependerá de propostas educativas que ressaltam o meio ambiente e seus recursos naturais (água, solo, árvores, petróleo etc) de forma sustentável.
O espaço escolar necessita ser redimensionado nos aspectos lúdicos e sociais como, por exemplo, trabalhar o uso jornais, jogos, rodas de bate-papos, brincadeiras e vídeos . Ou seja, utilizar recursos que propiciem a socialização de conhecimentos socioambientais, referentes à problemática que afeta a natureza (aquecimento global, despejo inadequado de lixos, poluição do ar, água etc).
Propor atividades e projetos ambientais nos locais de convivência da criança beneficia seu aprendizado de modo a dar liberdade para questionar situações-problema e resolvê-las com amor, interesse e disposição de aprender novos desafios eco pedagógicos.
Os educadores por meio das disciplinas de Matemática, Português, Ciências, História, Geografia e outros, podem contextualizar o processo de ensino-aprendizagem com mais responsabilidade, preparando a criança para a vida social, profissional e cidadã, além de ajudá-la a tomar decisões sustentáveis que valorizam o planeta Terra.
Os estudos e pesquisas acadêmicas (citadas em muitas reportagens na Revista Nova Escola, nos sites especializados, artigos e outros mencionados por especialistas da área ambiental) comprovam a eficácia proveniente da educação ambiental na educação infantil e fundamental. Nos seus trabalhos e projetos, divulgam depoimentos de educadores e educandos que cultivam a preservação da natureza por meio de ações concretas e articuladas de forma interdisciplinar e participativa. Essas ações mostram o compromisso real que tem sido feito, em parceria com as comunidades escolares (Diretor, Coordenador, educador, educando, família, vizinho).
Felizmente, o debate voltado para a criança e o meio ambiente (amparado pela Constituição Federal de 1988/Parâmetros Curriculares Nacionais/Temas Transversais/Legislação Ambiental) pode mobilizar ações governamentais que priorizem seu desenvolvimento afetivo, político e ambiental. É necessário que o sistema de ensino brasileiro venha interessar-se mais por orientações, medidas e leis comprometidas com um mundo melhor, fato que é discutido e proposto constantemente por especialistas da área ambiental.

JMA-Jornal Meio Ambiente | Autora Luciana Ribeiro
Jornal do Meio Ambiente de 24/01/2012
  Luciana Ribeiro

A Ecopedagogia, conceito criado por Francisco Gutierrez – pesquisador do pensamento de Paulo Freire – tem como objetivo , basicamente a promoção de uma sociedade  sustentável a partir de mudanças cotidianas defendendo que a formação de uma consciência ecológica depende da Educação.
A pedagoga Luciana Ribeiro, que segue esses princípios , é autora do livro  “Ana Folha e a Turma do Lixão”, cuja proposta é instigar nas crianças através de um conteúdo lúdico, a formação de uma nova consciência sobre as relações humanas e seu Meio Ambiente.

Selecionamos alguns videos que podem ser utilizados com as crianças:


Vamos Cuidar do Meio Ambiente    
 

Criança Ecológica
O Mundo é feito de gente!

O professor também pode estimular o aluno a acessar o site :
nos tempos livres, em casa ou na escola, para se familiarizarem ainda mais com as personagense conteúdos, como forma de entretenimento ligado ao conhecimento. Além disso, sugere-se que os alunos apresentem o Projeto

Vamos trabalhar nesta cosntrução pedagógica com nossas crianças!

sexta-feira, 11 de maio de 2012

13 de maio - Dia das mães



 







E para entendermos um pouco mais sobre esse dia  que é comemorado no segundo Domingo de Maio, contaremos um pouquinho sobre o melhor e verdadeiro amor, que é o das mães, que amam com renúncia! Começaremos com um pouquinho dessa curiosa história que nos trouxe há comemorarmos esse dia!


Como surgiu...
A data surgiu por causa do sofrimento de uma americana que, após perder a mãe, entrou em depressão. As amigas mais próximas de Anna M. Jarvis, para livrá-la de tal sofrimento, fizeram uma homenagem para sua mãe, que havia trabalhado na guerra civil do país. A festa fez tanto sucesso que em 1914, o presidente Thomas Woodrow Wilson oficializou a data, e a comemoração se difundiu pelo mundo afora.
As mães são homenageadas desde os tempos mais antigos. Os povos gregos faziam uma comemoração à mãe dos deuses, Reia. Na Idade Média os trabalhadores que moravam longe de suas famílias ganhavam um dia para visitar suas mães, que os ingleses chamavam de “mothering day”.
Mãe é a mulher que gera e dá à luz um filho, mas também pode ser aquela que cria um ente querido como se fosse sua geradora, dando-lhe carinho e proteção.As mães merecem respeito e muito amor de seus filhos, pois fazem tudo para agradá-los, sofrem com seus sofrimentos e querem que estes estejam sempre bem.
 A  comemoração...
Nas diferentes localidades do mundo, a comemoração é feita em dias diferentes. Na Noruega é comemorada no segundo domingo de fevereiro; na África do Sul e Portugal, no primeiro domingo de maio; na Suécia, no quarto domingo de maio; no México é uma data fixa, dia 10 de maio. Na Tailândia, no dia 12 de agosto, em comemoração ao aniversário da rainha Mom Rajawongse Sirikit. Em Israel não existe um dia próprio para as mães, mas sim um dia para a família.
No Brasil, assim como nos Estados Unidos, Japão, Turquia e Itália, a data é comemorada no segundo domingo de maio. Aqui, a data foi instituída pela associação cristã de moços, em maio de 1918, sendo oficializada pelo presidente Getúlio Vargas, no ano de 1932.
Nas escolas...


O dia das Mães é comemorado com festinhas, onde muitos professores ensaiam coreografias que os alunos apresentam para suas mães...E depois as presenteiam!


 

Feliz Dia Das Mães!



quinta-feira, 10 de maio de 2012

A Cultura , a Criança e o Teatro



 



O teatro é uma ótima maneira de aumentar a confiança da criança e promover a interação social, aumenta a valorização para as artes. Ensina a dar e conhecer  valores  e mostrar a importância do trabalho em grupo. Teatro é vida!


A expressão verbal e a disciplina corporal


 O teatro, como disciplina ajuda no desenvolvimento da criatividade e no pessoal também. Mostra os conhecimentos que serão levados para toda a vida: Confiança, Respeito e Responsabilidade.


Através de textos simples e alegres é possível mostrar para as crianças como é fácil a expressão verbal, como é interessante desenvolver postural corporal e  de interação com um determinado grupo de diferentes pessoas, como demonstrar a força criativa  e como valoriza-la . A disciplina que o teatro passa ajuda criança a desenvolver a concentração, o foco, a resolver problemas e ter percepção. A melhoria na comunicação verbal e não verbal são muito desenvolvidas, a imaginação e a criatividade são estimuladas e incentivadas ao longo das aulas e ensaios.









A cada dia que passa as crianças desabrocham mais e mostram suas reais capacidades. As histórias que são usadas no teatro , quando colocadas em pratica, mostram faces de capacidades ocultas. A autoestima é fortalecida uma vez que todas as crianças são chamadas a dar o seu melhor, cada um com um papel a se cumprir, individualmente ou em grupo.
A criança que faz ou tem contato direto com o teatro fica mais preparada para os diferentes costumes e maneiras que a vida cotidiana apresenta.

Os diversos papeis que estudam, devem ser apresentados de maneira satisfatória  e são conseguidos conforme a capacidade de cada um.
O teatro faz a criança desenvolver um desempenho corporal, noção espacial, o tempo, a imaginação, a percepção de si e do outro, a criatividade e seus parâmetros, o foco, a memória e a expressão emocional.




“Alunos que apresentam comportamentos adversos, hiperativos, desligados, desatentos, rebeldes, com dificuldades de aprendizagem, entre outras questões que afetam as crianças podem ser moldadas pela disciplina e beleza criativa do teatro.”




As crianças vivem com intensidade o prazer das emoções, quando incentivadas a explorar, naturalmente buscam experiências necessárias ao seu desenvolvimento, procuram, observam, repetem, criam atividades e exploram o seu meio ambiente.
Portanto...Apesar de muitas das vezes não receber o seu devido o seu devido valor, o teatro é fundamental na formação cultural de  qualquer pessoa, já que ele nos faz conhecer um pouco mais sobre a nossa própria cultura onde muito não dão o devido valor.



"Quando anoitece no vale encantado,
Fica só um fiozinho de luz vermelha
Lá no horizonte.
E todas as crianças do mundo param pra ver o pôr do sol.
Ah, o deus das fadas fica tão triste se a gente deixa
De ver o pôr do sol!
A linha vermelha, puxa uma carruagem cheia de estrelas,
Onde está a deusas dos sonhos e seu pó mágico,
Que faz a gente sonhar coisas lindas...
Quando vocês estiverem tristes, pensem em coisas lindas:
Balas, travessuras, carinho, carrinho, beijo de mãe,
Brincadeira de queimado, árvore de natal,
Árvore de jabuticaba, céu amarelo, bolas azuis,
Risadas, colo de pai, história de avó...
Quando vocês forem grandes e acharem que a vida não é linda
Pensem em coisas lindas.
Mas pensem com força, com muita força,
Porque aí o céu vai ficar cheio de vacas gordas amarelas,
Cachorro bonzinho, bruxa simpática,
Sorvete de chocolate, caramelos e amigos
Vamos, vamos lá! vamos pensar só em coisas lindas!
Brincar na chuva, boneca nova, boneca velha, bola grande,
Mar verde, submarino amarelo, fruta molhada, banho de rio,
Guerra de travesseiro, boneco de areia, princesas,
Heróis, cavalos voadores...
Ih! já tá anoitecendo no vale encantado!
Dorme em paz, minha criança querida
Vamos pensar em coisas lindas até amanhecer."


Bibliografia:
Musical Vale Encantado – Teatro Dias Gomes: Oswaldo Montenegro

segunda-feira, 7 de maio de 2012

Código Florestal


 Com 274 votos a favor, o relatório do novo Código Florestal brasileiro foi aprovado, no último dia 25 de abril, pelo plenário da Câmara dos Deputados. A íntegra do texto foi disponibilizada pelo site do órgão nesta semana.
http://www.slideshare.net/ruralbr/cdigo-florestal-cmara-dos-deputados

Um ponto muito importante nessa discussão, é a anistia  dos crimes ambientais.
Todos que praticaram desmatamento ilegal até 2008, serão  perdoados , e os que cunpriram a legislação, serão punidos , os que protegeram serão injustiçdos.
E essa discussão não está de acordo com os avanços que tivemos nos últimos 2 anos. A ex Ministra Marina Silva fez um plano ao combate ao desmatamento, e com a aprovação dessa lei, ja existe um descontrole do desmatamento em alguns Estados como do Mato Grosso, Rodônia e Sul do Amazonas, como diz essa reportagem do site G1 de 26/12/2012

http://www.globoamazonia.com/Amazonia/0,,MUL1637803-16052,00.html

Significa um prejuizo para Ecomonia e Agropecuária.
Ainda  teremos aumento do desmatamento associado a nossa economia. Por mais que precisamos crescer economicamente, mas mais ainda proteger nossas floresta!

Esse vídeo  da TV USP de Piracicaba de 2011, mostra de uma forma explicativa como funciona o código.






sexta-feira, 4 de maio de 2012

Virada Cultural

A virada cultural é um evento que ocorre todos os anos na cidade de São Paulo, e mobiliza a cidade aproveitando seu espaços para transforma-los em palcos com muitas atividades.
Será nesse sabado e domingo, (5 e 6 de maio - das 18h do dia 5 às 18h do dia 6)



Tem teatro, música, dança e tudo que você imaginar!


É possivel conferir toda a programação no site : http://www.viradacultural.org/



terça-feira, 1 de maio de 2012

Meio Ambiente Cultural no Brasil



Fonte: http://www.neomondo.org.br/index.php/artigos/505-meio-ambiente-cultural-no-brasil
Escrito por Natascha Trennepohl* Qua, 26 de Agosto de 2009 20:25

Assim, quando se fala em proteção do meio ambiente, não se está restringindo o cuidado apenas aos exemplares da flora e da fauna, já que a definição de meio ambiente é ampla e abarca tanto o homem quanto a natureza.

Seguindo essa linha, percebe-se que o patrimônio cultural nacional é parte do meio ambiente. No meio ambiente cultural, estão inseridas as criações artísticas, os objetos, os documentos históricos e tantas outras manifestações culturais, como a dança, a literatura, a música, e outras expressões que fazem parte da cultura brasileira.

Os bens que compõem o patrimônio cultural podem ser materiais, como as construções históricas, ou até mesmo imateriais, como os dialetos de algumas comunidades indígenas. Ambos são importantes e merecem ser preservados, para que possamos garantir a identidade e memória dos diferentes grupos da sociedade e a das diferentes regiões do Brasil. Festas populares e de longa tradição, como a do Boi, em Parintins, o Guerreiro, em Alagoas, e a Semana Farroupilha, na região Sul, são exemplos da riqueza regional do nosso meio ambiente cultural.

A Constituição brasileira de 1988 protege o meio ambiente cultural brasileiro, incumbindo ao Poder Público, com a colaboração da comunidade, a proteção desse patrimônio por meio de inventários, registros, vigilância, desapropriação e tombamento.

O tombamento é uma medida administrativa usada para preservar bens de valor histórico, cultural, arquitetônico e ambiental. Tanto pode ser realizado em âmbito federal, pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional - IPHAN, como pode ser proveniente de ato estadual ou municipal. Na verdade, um bem pode ser tombado simultaneamente em âmbito local, regional ou nacional. É o que acontece com o centro histórico da cidade de Ouro Preto, em Minas Gerais, que é tombado pelo Município, pelo Estado, pela União, e até pela UNESCO como Patrimônio Cultural da Humanidade.

A lista do Patrimônio Mundial da UNESCO é formada por 878 locais escolhidos em razão de suas propriedades naturais ou culturais. Desse total, 689 são propriedades culturais, 176 são propriedades naturais e 25 são mistas. O Brasil possui 17 locais na lista, dos quais dez foram escolhidos por suas qualidades culturais.

Assim, além da Cidade Histórica de Ouro Preto, também integram a lista por razões culturais os Centros Históricos das cidades de Olinda, Salvador, São Luís do Maranhão, Diamantina e Goiás; bem como as Ruínas de São Miguel das Missões; o Santuário do Bom Jesus do Congonhas; a Cidade de Brasília e o Parque Nacional da Serra da Capivara.

Além dos centros históricos de algumas cidades brasileiras, os modos de criar e de produzir enraizados no cotidiano de comunidades também integram o patrimônio cultural brasileiro. Um exemplo disso são as técnicas tradicionais de construção de embarcações (e de navegação oceânica) desenvolvidas pela comunidade caiçara de Cairuçu, no Município de Parati (RJ), as quais são patrimônio cultural da referida comunidade. Neste caso, o meio idôneo para a sua proteção não é o tomba mento, mas o registro.

De acordo com a Constituição Brasileira, a proteção de documentos, obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, bem como de monumentos, paisagens naturais notáveis e sítios arqueológicos faz parte da competência comum, o que significa dizer que cabe a todos os entes da federação. A Constituição prevê, ainda, o estabelecimento de incentivos para a produção e o acesso a bens culturais.

O acesso às fontes culturais está previsto na lei que criou o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), em 1991. Essa lei ficou mais conhecida como Lei Rouanet, por causa do então ministro da cultura Sérgio Paulo Rouanet. Atualmente, o Ministério da Cultura está apoiando um projeto de reforma da lei que visa ampliar a capacidade de fomento à cultura. Tal projeto ficou disponível para consulta pública até o início do mês de maio desse ano e propõe a instituição do Programa Nacional de Fo mento e Incentivo à Cultura (Profic) com o objetivo de mobilizar recursos e aplicá-los em projetos culturais.

Além dos instrumentos que já estavam previstos na Lei Rouanet, como o Fundo Nacional da Cultura (FNC), o Fundo Nacional de Investimento Cultural e Artístico (Ficart) e os incentivos a projetos culturais, o Projeto de Lei inclui o "Vale-Cultura", a ser regulamento por lei específica.

O propósito central do vale está relacionado com a idéia do ex-ministro Gilberto Gil em fazer da cultura um ele mento da cesta básica dos brasileiros.

Assim, de acordo com o Projeto de Lei, o Vale-Cultura (no valor de 50 reais) deverá ser fornecido ao trabalhador que receba até cinco salários mínimos, podendo-se descontar de sua remuneração até 10% do valor, ou seja, 5 reais.

O Vale-Cultura pretende estimular a visitação de estabelecimentos culturais e artísticos, bem como incentivar o acesso a eventos e espetáculos, como peças de teatro, shows, museus etc. É interessante ressaltar que o vale inclui na área de atividades culturais a literatura, o que permitirá o seu uso para a aquisição de livros.

É bem vinda a criação de diferentes meios para incentivar as manifestações culturais que refletem a identidade de um grupo. Assim como meios para proporcionar o acesso aos bens culturais e as formas de expressão, criações científicas ou culturais. Dessa forma, ajudamos a construir essa identidade e a fortalecer a história e o meio ambiente cultural de um povo. Afinal, é de todos nós o dever de preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

* Natascha Trennepohl Advogada e consultora ambiental Mestre em Direito Ambiental (UFSC) Doutoranda na Humboldt Universität (HU) em Berlim.
E-mail: natdt@hotmail.com

segunda-feira, 30 de abril de 2012

No último dia 28, comemorou-se o dia da Educação




Você sabia?

Os gregos diziam que a coruja é o símbolo da sabedoria porque consideravam a noite como o momento da revelação intelectual e do pensamento filosófico, e a coruja, por ter hábitos noturnos, acabou representando a busca pelo saber.
















" Só desperta paixão por aprender

quem tem paixão por

ensinar."             

Paulo Freire





Números da Educação:

Educação
Infantil

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, ajuda no desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança, complementando a ação da família e da comunidade. É oferecida gratuitamente em creches ou instituições equivalentes para crianças de até 3 anos de idade e, posteriormente, em pré-escolas para crianças de 4 a 5 anos.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, organizado pelo Ministério da Educação (MEC), as creches e pré-escolas devem educar, cuidar e proporcionar brincadeiras, contribuindo para o desenvolvimento da personalidade, da linguagem e para a inclusão social da criança. Atividades como brincar, contar histórias, oficinas de desenho, pintura e música, além de cuidados com o corpo, são recomendadas para crianças que frequentam a escola nesta etapa.

  • O ensino em creches e pré-escolas faz parte da educação infantil

Segundo dados do Censo Escolar 2010, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 6.756.698 crianças estão matriculadas na educação infantil, sendo 71,8% em creches e pré-escolas municipais (4.853.761), 1,06% em estaduais, 0,04% em federais e 27,1% em instituições privadas.

O número de crianças que frequentam creches aumentou consideravelmente nos últimos anos. O Censo Escolar 2010 registrou um aumento de mais de 168 mil crianças matriculadas em comparação com 2009 e 79,1% a mais do que em 2002.


Na pré-escola, o número de matrículas vem caindo desde 2004. No último ano, foram 174.227 matrículas a menos em relação ao período anterior. Isso ocorre por conta da implementação do ensino fundamental de nove anos, que passa a receber os alunos de 6 anos de idade.

Melhorias em creches e pré-escolas

O ProInfância – Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil – foi criado para ampliar e melhorar as instalações das creches e pré-escolas, incluindo a compra de equipamentos, móveis e reformas que garantam a acessibilidade, como a construção de rampas, banheiros maiores e outras adequações. O programa faz parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) do MEC.

Com o ingresso do ProInfância, em 2011, na segunda etapa do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC-2), serão financiadas 6.427 escolas de educação infantil distribuídas em municípios das cinco regiões até 2014.

O objetivo proposto é universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 a 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.


******************


Avançamos nos ultimos anos, e precisamos continuar acreditando, ousar, e realizar as mudanças que acreditamos para uma Educação Melhor!
Beijos a todos, que como nós  acreditam!